World Cultures & Education · WCE
WORLD CULTURES & EDUCATION

العربية في الإعلام ١

للناطقين بغير العربية · هدف القراءة ILR II
د. وجيه الجوهري · 30 قراءة / 10 وحدات

ابدأ من هنا

تدرب على الخبر والوقائع والعلاقات الصريحة. اقرأ المقتطف أولًا دون مساعدة، ثم استخدم المفردات والقواعد، وأعد المحاولة.

المقرر مخصص لتطوير كفاءة القراءة، وليس اختبار ILR رسميًا. تحتاج بعض النصوص إلى دعم أو إعادة قراءة. راجع خطة المقرر والمشروع وسلم التصحيح في الكتاب المرفق.

تقدمي في القراءات

تحفظ الملاحظات وعلامات الإكمال في هذا المتصفح. زر التنزيل يحتفظ بنسخة نصية من عملك.

UNIT 01

الحياة اليومية والثقافة

ألتقط الفكرة العامة وأرتب تفاصيل الوصف دون ترجمة كل كلمة.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
الشايteaمهرجانfestival
طقوسritualsواحةoasis
تراثheritageمحليlocal
صيامfastingزائرvisitor
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
جميلة؛ لأن الواحة اسم مؤنث مفرد.
01 · الشاي، نبض الحياة اليومية في موريتانيا
Global Voices الأصوات العالمية · موريتانيا
بقلم (Français) Jean Sovon | ترجم المقالة إلى (English) Jean-Christophe Brunet | ترجم المقالة إلى (عربي) رامي الهامس
تاريخ النشر: Wed, 31 Jul 2024 05:05:53 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في موريتانيا، يعد الشاي جزءًا من التراث الثقافي الوطني. يُستهلك في أي وقت، ويخلق مساحة لطقوس أساسية للتواصل الاجتماعي.

2اكتشف الموريتانيون الشاي في ستينيات القرن التاسع عشر. كان هذا الشاي الأخضر، المستورد في البداية من الصين بكميات كبيرة، مخصصًا للطبقات العليا. مع ذلك، انتشر هذا الاهتمام بالشاي بسرعة إلى شرائح أخرى من السكان. أكثر من مجرد مشروب، أصبح الشاي طقوسًا حقيقية تعطي معنى للحياة اليومية في جميع مجتمعات البلاد. تلخص ثلاث كلمات هذه الطقوس: الجمعة، والجمر، والوقت . يقدم موقع Les Toiles Maures مزيدًا من المعلومات:

3لا يوجد موقف أو سياق لا يصلح لاستهلاك الشاي: التجمعات بين الزملاء أو الأصدقاء، حفلات الختان، المفاوضات التجارية، حفلات الزفاف. في عام 2010، أوضح وزير الثقافة الموريتاني السابق إيلي ولد علاف لقناة دويتشه فيله الألمانية :

4يتبع صنع الشاي عملية يجب احترامها بدقة. في مقال عن الشاي الموريتاني، يوضح الشيخ سيديا ، مراسل موقع le360 في نواكشوط، التفاصيل المتعلقة بإعداد الشاي:

5في هذا الفيديو ، تشرح النساء الموريتانيات أهمية وقيمة الشاي في التقاليد الموريتانية، وأهميته، وتحضيره.

6يستهلك الشاي بلا حدود: عند الاستيقاظ، يشرب كل موريتاني كأسًا لبدء يومه، أمر يتكرر مرات لا حصر لها طوال اليوم، أثناء فترات الراحة في العمل، وفي المحادثات مع الأصدقاء والعائلة. في مقاله حول هذا الموضوع، يشرح الشيخ سيديا :

7كلما تم تقديم الشاي في الأماكن العامة، يجب على كل شخص شرب ثلاثة أكواب. يحمل هذا الالتزام معنى محددًا كما يوضح موقع تشينغي تورز ، وهو موقع معلومات سياحية عن البلاد:

8حتى خلال الأزمات الاقتصادية أو ارتفاع أسعار المواد الغذائية، تظل وتيرة استهلاك الشاي دون تغيير. يقول ولد محمد محمود، تاجر جملة، لدويتشه فيله :

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: متى تعرف الموريتانيون إلى الشاي بحسب النص؟
    1. في التسعينيات من القرن العشرين
    2. في القرن الحادي والعشرين
    3. في ستينيات القرن التاسع عشر
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

متى تعرف الموريتانيون إلى الشاي بحسب النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
في ستينيات القرن التاسع عشر. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

02 · لقطات من شهر رمضان: لحظات روحية ومجتمعية
Global Voices الأصوات العالمية · العالم العربي
بقلم (English) Mariam A. | ترجم المقالة إلى (عربي) إندستري أرابيك
تاريخ النشر: Mon, 24 Apr 2023 14:27:48 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1يحتفل المسلمون في جميع أنحاء العالم بشهر رمضان، شهر الصيام والتأمل. حل رمضان هذه السنة بين 23 مارس/آذار و22 أبريل/نيسان. يعدّ الصيام في شهر رمضان أحد أركان الإسلام الخمسة – التي تشكل أساس العقيدة الإسلامية – إلى جانب الشهادة، والصلاة، والزكاة، والحج لمن استطاع إليه سبيلًا.

2طوال أيام رمضان الثلاثين، يمتنع المسلمون عن تناول الطعام والشراب، والتدخين، وممارسة العلاقات الزوجية، وغيرها من الملذات، من مطلع الفجر حتى غروب الشمس. تكمن الغاية من الصوم في تعزيز قدرة المرء على ضبط النفس، والتعاطف مع المحتاجين، فضلًا عن التقرب من الله.

3لكن ثمة جانب آخر لهذا الشهر الفضيل؛ فهو مناسبة يترقبها العالم الإسلامي بلهفة ويحتفي بها لأنها توفر فرصة فريدة للالتقاء بالأحباء، وعيش تجارب ثقافية، بالإضافة إلى تقديم الأعمال الخيرية.

4خلال شهر رمضان، يزيد المسلمون من وتيرة الصلاة، حيث يجتمعون كل ليلة بعد الإفطار عند حلول الظلام، لأداء صلاة جماعية خاصة تعرف بصلاة “ التراويح “.

5يجمع الشهر الفضيل المسلمين أيضًا في تجربة ثقافية مشتركة وتواصل اجتماعي مميز؛ فبعد الإفطار، تلتم العائلات للمشاركة في أنشطة ثقافية عائلية، وحضور المسرحيات، والاستماع إلى الموسيقى خلال هذا الشهر الكريم.

6في مكان آخر من المنطقة، احتفل آلاف الفلسطينيين بفرح بشهر رمضان من خلال الغناء والرقص قرب باب العامود الشهير في القدس كل مساء بعد الإفطار.

7إلا أن يوم الثلاثاء 4 أبريل/نيسان 2023 شهد تغيرًا مفاجئًا وحزينًا، حيث توقفت الاحتفالات وتركت الكثيرين في حالة من الإحباط والذهول؛ فقد داهمت القوات الإسرائيلية المدججة بالسلاح المسجد الأقصى للّيلة الثانية على التوالي في 5 أبريل/نيسان 2023، وهاجمت مئات المصلين الذين تجمعوا هناك لأداء الصلوات الرمضانية. تُظهر مقاطع الفيديو عناصر القوات الإسرائيلية يطلقون قنابل صوتية ورصاص فولاذي مغلف بالمطاط، ويضربون المصلين بالهراوات بعنف، ويفرغون المسجد بالقوة لإفساح المجال أمام المصلين اليهود لدخول مجمع الأقصى.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما المدة اليومية للصوم كما يصفها النص؟
    1. من غروب الشمس إلى الفجر
    2. من الفجر إلى غروب الشمس
    3. من الظهر إلى منتصف الليل
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما المدة اليومية للصوم كما يصفها النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
من الفجر إلى غروب الشمس. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

03 · موسيقى البلوز الصحراوي: من تمرد الطوارق إلى موجات الأثير العالمية
Global Voices الأصوات العالمية · المغرب والصحراء الكبرى
بقلم (English) Rowan Glass | ترجم المقالة إلى (عربي) رامي الهامس
تاريخ النشر: Fri, 09 Feb 2024 05:01:09 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في أواخر أكتوبر/تشرين الأول 2023، تجمع عدة آلاف من الأشخاص في الكثبان الرملية خارج واحة محاميد الغزلان الصغيرة في الصحراء المغربية. العديد منهم من السكان المحليين من محاميد وبلدات أخرى في المنطقة، لكن توافد مئات آخرين من جميع أنحاء العالم لحضور الدورة الثانية عشرة لمهرجان تاراجالت ، أحد أكبر مهرجانات موسيقى البلوز الصحراوية السنوية في العالم.

2ظهر النوع الموسيقي “البلوز الصحراوي” في الثمانينيات، ابتكره موسيقيو الطوارق في الصحراء. الطوارق هم مجموعة عرقية أمازيغية تسكن الصحراء الكبرى، من الكثبان الرملية في شمال أفريقيا إلى السافانا في غرب أفريقيا ومنطقة الساحل. لآلاف السنين، كان الطوارق البدو يتجولون بحرية عبر الصحراء الكبرى كبدو رحل وتجار، ويسيرون على نفس طرق الهجرة الموسمية التي سلكها أسلافهم منذ فترة طويلة.

3بعد الحقبة الجديدة لجلاء الاستعمار ، وبناء الدولة في شمال وغرب أفريقيا، وجد الطوارق أنفسهم منقسمين عبر الخطوط الوطنية لأول مرة في تاريخهم بين الدول الجديدة: النيجر، ومالي، وبوركينا فاسو، وليبيا، والجزائر، وأفريقيا. نيجيريا، مع أقليات أصغر في البلدان المجاورة الأخرى. أصبح الآلاف من الطوارق فجأة دون جنسية، ومهمشين في موطن أجدادهم.

4في ظل هذه الظروف، لجأت بعض عشائر الطوارق إلى التمرد للتعبير عن مظالمها. منذ أوائل القرن العشرين، كان هناك ما لا يقل عن خمس ثورات وتمردات كبرى للطوارق عبر الصحراء الكبرى. واليوم، يواصل متمردو الطوارق لعب أدوار رئيسية في حرب مالي المستمرة و أزمة ليبيا .

5بينما حمل البعض السلاح، حمل آخرون الآلات الموسيقية و استخدموا الموسيقى للتعبير عن تجربتهم مع التهميش والنفي في أفريقيا ما بعد الاستعمار. النوع الذي ابتكروه – مزيج من الأصوات الصحراوية التقليدية و نغمات الجيتار الكهربائي القوية – معروف في لغة الطوارق باسم تيشومارين ، ويعني “العاطلين عن العمل”، في إشارة إلى الحياة الصعبة للجنود والموسيقيين الطوارق على حد سواء. تتمحور كلمات أغانيهم، التي تُغنى في الغالب بلغة التماشيق – وهي لهجة من لغة الطوارق الأكثر انتشارًا في مالي – حول تجربة الطوارق في المنفى، وقلع جذورهم، والنضال من أجل التمسك بهويتهم.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أين أقيم مهرجان تاراجالت المذكور؟
    1. قرب محاميد الغزلان في المغرب
    2. في القاهرة
    3. في مسقط
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أين أقيم مهرجان تاراجالت المذكور؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
قرب محاميد الغزلان في المغرب. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 02

التعليم واللغات

أقارن اتجاهين وأستخرج الأعداد وأسماء المؤسسات.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
تعليم عالٍhigher educationلهجةdialect
التحاقenrollmentاستثمارinvestment
خريجgraduateمهارةskill
أبجديةalphabetفرصةopportunity
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
التي؛ لأن المرجع هو اللغة.
04 · لا يتعلّق تحوّل الجزائر للإنجليزية باللغة فقط
Global Voices الأصوات العالمية · الجزائر
كتب المقال نور الدين بسعدي | بقلم (English) Guest Contributor | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Sun, 29 Jun 2025 16:15:11 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1يشهد المشهد اللغوي تغيرًا طفيفًا لكن ملحوظًا في الجزائر حيث تنهض اللغة الإنكليزية نهوضًا مطردًا بعد أن هيمنت الفرنسية على قطاعات الإدارة، والتعليم العالي والتواصل الدوليّ لفترةٍ طويلة.

2لا يتعلق هذا التطور بمسألة تفضيل لغويّ فحسب، بل يرتبط ارتباطًا وثيقًا بقضايا الهوية الثقافية، وإصلاح التعليم، ومكانة الجزائر العالمية الأشمل.

3ترك إرث الحكم الاستعماري الفرنسي أثرًا دائمًا على الحياة العامة الجزائرية. لذلك استمرت اللغة الفرنسية في الهيمنة على مجالات رئيسية كالأوساط الأكاديمية والإعلامية والحكومية، ونُظرَ إليها كمخلّفٍ للتاريخ الاستعماري وبوابةٍ للتبادل الاقتصاديّ والفكريّ لعقودٍ بعد الاستقلال. لكن خلال السنوات الأخيرة، اكتسبت اللغة الإنكليزية اهتمام جيل الشباب على وجه الخصوص بعد أن كان حضورها هامشيًا.

4هناك عدة عوامل تدفع إلى هذا التحوّل. بصفتها لغة شائعة عالميًا في مجالات مثل الأعمال والعلوم والتكنولوجيا، توفر اللغة الإنجليزية مزايا ملموسة. أبرزت تطلّعات الجزائر لتحديث اقتصادها، وجذب الاستثمارات الأجنبية، وتوسيع التعاون الدولي هذا الواقع بشكل أوضح. تتكيف المؤسسات التعليمية، بشكل استباقي في كثير من الأحيان، بتوسيع نطاق برامجها التعليمية باللغة الإنجليزية.

5يرى صلاح الدين صالحي، الباحث ومدير مركز التعليم المكثّف للغات بجامعة وهران (CEIL) ، أن التأييد السياسي للتعليم باللغة الإنجليزية جاء بعد أن ترسخ هذا الاتجاه بين الشباب فعلًا.

6يشير صالحي: “في مركز التعليم المكثّف للغات، يختار حوالي 72% من أصل 1000 من الملتحقين في الجلسة اللغة الإنجليزية. يُوضع معظم المتعلمين الشباب مباشرةً في المستويات المتقدمة بعد اختبار تحديد المستوى، بينما يُشكل الطلاب الأكبر سنًا، ممن يصل عمر بعضهم إلى 75 عامًا، النسبة المتبقية.”

7يضيف صالحي: “أصبحت اللغة الإنجليزية ميزةً استراتيجية لا سيما في مجال التوظيف. يتزايد طلب أصحاب العمل اليوم على إتقان اللغة الإنجليزية، لا فهمها فحسب. ويقود سوق العمل نفسه هذا التحول.”

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي لغة زاد الاهتمام بها في الجزائر بحسب المقال؟
    1. اللغة اليابانية
    2. اللغة الروسية
    3. اللغة الإنجليزية
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي لغة زاد الاهتمام بها في الجزائر بحسب المقال؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
اللغة الإنجليزية. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

05 · كيف تدفع الأزمات المحلية وتأثيرات وسائل التواصل الاجتماعي الطلاب المغاربة للانتقال إلى الصين؟
Global Voices الأصوات العالمية · المغرب
بقلم سليمة النصابي | بقلم (English) Guest Contributor | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Fri, 02 Jan 2026 18:34:19 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1مع الضغوط الاقتصادية والاجتماعية، يبحث العديد من الشباب عن فرص في الخارج، ويتزايد عدد الطلبة الأفارقة الذين ينتقلون إلى الصين للالتحاق بالتعليم الجامعي.

2بين عاميّ 2011 و2018، تزايد عدد الطلاب الأفارقة الذين يدرسون في مؤسسات التعليم العالي الصينيّة من 20,744 إلى 81,562 طالبًا، ما يجعل الصين ثاني أكثر الوجهات شعبية لهم بعد فرنسا .

3برز المغرب كواحدٍ من الدول السّبّاقة من حيث عدد الطلاب الذين يدرسون خارجًا، واحتل المرتبة 18 عالميًا عام 2022 بعدد يبلغ 74,289 طالبًا يكمل تعليمه دوليًا.

4بينما يعاني جيل زد في المغرب من تكاليف المعيشة، ويعتمد مُجبرًا على أهله للنجاة، توفر له الدراسة خارجًا مسارات تعليمٍ أفضل وفرص عمل تعدُ بحماية اجتماعية واستقرار مالي أكبر.

5يؤمّن الخريجون، في الصين وبعض البلدان الأوروبية، وظائف تمكنهم من العيش باستقلالية والتخطيط للمستقبل. غالبًا ما يصعبُ إيجاد هذا الاستقرار في بلدانهم حيث بلغ معدل البطالة بين الشباب، الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 24 عامًا، نسبةً غير مسبوقة وقدرها 39.5% في النصف الأول من عام 2025 وفقًا لتقرير سوق العمل الصادر عن المندوبية السامية للتخطيط (HCP) .

6في حين وجدوا عملًا، لا يتجاوز متوسط الراتب الصافي الأول لخريجي الجامعات 4,959 درهمًا مغربيًا أو 550 دولارًا أميريكيًا شهريًا ، وهو بالكاد يغطي تكاليف المعيشة الأساسية في مدن مثل الدار البيضاء أو الرباط حيث ترتفع الإيجارات بصورةٍ غير عادية.

7أوضح إحسان، طالب الأدب الإنكليزي البالغ من العمر 20 عامًا، في حديثه مع مؤسسة فريدريش ناومان أنه “لا توجد فرص ولا خيارات”. وأضاف: “يعمل بعض الأشخاص الموهوبين حقًا، أو العباقرة، في وظائف برواتب متدنية. إنه أمر مؤسف للغاية لأنني أرى نفسي واحدًا منهم بعد حصولي على شهادتي في المستقبل”.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما الوجهة التي يبحث النص زيادة إقبال الطلاب عليها؟
    1. البرازيل
    2. الصين
    3. كندا
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما الوجهة التي يبحث النص زيادة إقبال الطلاب عليها؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
الصين. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

06 · أبجديتان ومعاناة واحدة: كيف ترسم المجتمعات الكردية ملامح مستقبلها الرقمي
Global Voices الأصوات العالمية · العراق والمجتمعات الكردية
بقلم (English) Eduardo Avila | ترجم المقالة إلى (عربي) Sajaobeidat22
تاريخ النشر: Mon, 01 Sep 2025 15:22:44 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1واجهت اللغة الكردية الكثيرَ من التحديّات في التاريخ الحديث، من بينها حظرها في فتراتٍ مختلفة في تركيا، العراق، وسوريا إلى جانب فرضِ قيودٍ مشددة على الإعلامِ والتعليمِ باللغة الكردية. تأثرَّت الجهود لجعلِ المحتوى الرقمي متاحًا باللغة سلبًا بسبب نقصِ وضعِ معاييرَ كتابة موحدة مقبولة عالميًا.

2بعضُ لهجاتِ اللغة الكردية كالسوراني، تُكتب بأبجدية السوراني، المشتقة من اللغة العربية. كما تكتب لهجة الكرمانجي بأبجدية هوار، المشتقة من اللغة اللاتينية. أدى هذا إلى صعوباتٍ في إنشاء وإيجاد المعلومات على الإنترنت لمتحدثي اللغة الكردية.

3إحدى الطرق المعتمدة للمجتمعات العاملة في منصاتٍ مثل ويكيبيديا في اللغة الكردية، للاعتراف بهذه بالاختلافات، هي تقسيم الموقع الأصلي للغة الكردية إلى اثنين. يوجد صحفتي ويكيبيديا باللغة الكردية، واحد للهجة السوراني وآخر للكرمانجي، يمكن استخدام كل منهما بأبجديتها الخاصة.

4بالنسبة لمحمد ساردار، أحد المؤسسين المشاركين لمجموعة مستخدمي ويكيميديا للغة الكردية ، تؤدي منصة ويكيميديا دورًا أساسيًا في تعزيزِ اللغة الكردية على الإنترنت. بجانبِ عمله في إنشاء محتوى معرفي مفتوح في اللغة الكردية، شاركَ ايضًا في البرنامج الإذاعي “چاوگ “، الذي يعد أول برنامج إذاعي للغة السوراني الكردية يركز على التقنيات مفتوحة المصدر والثقافة الرقمية.

5في مقابلةٍ مع جلوبال فويسز، تحدثَّ ساردار عن تجربته في تعزيزِ اللغة الكردية خاصةً مع لهجته الأم، السورانية.

6جلوبال فويسز (ج.ف): ما هو الوضع الحالي للغتك؟ على أرض الواقع، وعلى الإنترنت؟

7محمد ساردار: اللغة الكردية هي اللغة الأم لأكثرِ من 40 مليون كردي حول دولٍ عديدة كالعراق، إيران، تركيا، وسوريا. مع ذلك، واجهت اللغة تحدياتٍ تاريخية كبيرة بسببِ قرونٍ من القيود والحظر في دولٍ عديدة. أثّر هذا سلبًا على عددِ متحدثي اللغة بطلاقة وتطوّر محتوى اللغة الكردية، عبر الإنترنت وخارجه.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما الاختلاف الكتابي الذي يناقشه النص؟
    1. استخدام أبجديتين للهجتين كرديتين
    2. إلغاء الكتابة الرقمية كليًا
    3. استخدام أبجدية واحدة لكل لغات المنطقة
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما الاختلاف الكتابي الذي يناقشه النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
استخدام أبجديتين للهجتين كرديتين. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 03

الخدمات والبنية التحتية

أحدد المشكلة والسبب والنتيجة وأرتب الأحداث.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
انقطاعoutageبنية تحتيةinfrastructure
تيار كهربائيelectric currentفيضانflood
بئرwellشبكةnetwork
مضخةpumpاستعادةrestoration
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
أُعلِنَ القرارُ. نائب الفاعل مرفوع.
07 · عندما يعم الظلام في مدينة برقة في ليبيا
Global Voices الأصوات العالمية · ليبيا
بقلم (English) Osama S. Qatrani | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Tue, 15 Sep 2026 18:09:27 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1ارتبط الحصول على المياه ارتباطًا وثيقًا بانقطاعات التيار الكهربائي في برقة في شرق ليبيا. في الثامن عشر من تموز/ يوليو، تسبب انقطاع التيار الكهربائي على مستوى المنطقة بقطع التيار عن حقلي آبار السرير وتازربو ومحطة ضخ في بنغازي . عاد التيار الكهربائي تدريجيًا بدءًا من الساعة الثامنة صباحًا، بحسب التوقيت المحلي، إلى سرير أولًا ثم تازربو بحلول الظهيرة. أعادت هيئة النهر الصناعي العظيم تشغيل الآبار تدريجيًا وتدفقت المياه مع عودة الكهرباء.

2لم يكن عطلًا معزولًا، بحسب تقرير وكالة الأنباء الليبية ، بدأ الفنييون العمل على استعادة التيار بشكل تدريجي بعد انقطاع آخر واسع النطاق، في الثلاثين من آيار/ مايو، أوقف جميع الآبار العاملة في سرير وتازربو والحساونة. أثّرت الحادثة ذاتها على خزان المياه في أجدابيا ومحطة الضخ في سلوق .

3بحلول الثالث من تموز/ يوليو، دفع تكرار المشكلة هيئة النهر الصناعي العظيم لإلقاء اللوم على انقطاعات التيار الكهربائي المتكررة في تعطيل إنتاج المياه. أفادت بوابة الوسط أن عطلًا كهربائيًا واحدًا أوقف 41 بئرًا في سرير و11 بئرًا في تازربو بينما أفادت الهيئة أن الانقطاعات المتكررة أثرت على الاحتياجات اليومية للمياه في المناطق الزراعية والحضرية.

4بعد ذلك، في الثالث والعشرين من تموز/ يوليو، أخرج انقطاع آخر للتيار الكهربائي، مرتبط بإغلاق وحدة توليد في محطة السرير الغازية لتوليد الطاقة الكهربائية، 143 بئرًا عن الخدمة — 92 بئرًا في سرير و51 بئرًا في تازربو. خُفّضت إمدادات المياه لبعض المناطق والمدن لمدة 24 ساعة لحماية الشبكة والحفاظ على مستويات المياه في خزات أجدابيا. أفادت قناة ليبيا الأحرار بأن الشركة العامة للمياه والصرف الصحي قدمت لاحقًا ناقلات مياه للسكان والمستشفيات ومراكز الرعاية.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: بماذا يرتبط توقف آبار المياه في الخبر الليبي؟
    1. بإغلاق المطارات
    2. بإلغاء الدراسة
    3. بانقطاع الكهرباء
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

بماذا يرتبط توقف آبار المياه في الخبر الليبي؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
بانقطاع الكهرباء. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

08 · خوف من فيضانات جديدة في ليبيا، قبل شهر من ذكرى فيضانات درنة
Global Voices الأصوات العالمية · ليبيا
بقلم (English) Walid El Houri | ترجم المقالة إلى (عربي) رامي الهامس
تاريخ النشر: Mon, 19 Aug 2024 18:09:08 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1مع اقتراب ليبيا من الذكرى السنوية الأولى لفيضانات درنة الكارثية ، ضربت موجة جديدة من الأمطار الغزيرة والفيضانات مدينة الكفرة في جنوب شرق البلاد، مما تسبب في أضرار واسعة النطاق وإعادة إشعال المخاوف والذكريات المؤلمة لكارثة العام الماضي التي أودت بحياة الآلاف في مدينة درنة الساحلية الشمالية الشرقية وتركت البلاد في حالة من الحداد.

2في الحادي عشر من أغسطس/آب، ضربت أمطار غزيرة غير معتادة منطقة الكفرة. قدرت الهيئة الوطنية للأرصاد الجوية هطول الأمطار بحوالي 46 ملم في ساعة واحدة – 51 ملم في 24 ساعة – الأشد منذ عام 1952. وفقًا للمنظمة الدولية للهجرة، نزح ما لا يقل عن ثلاث آلاف شخص بسبب الفيضانات، التي تسببت في أضرار للخدمات والبنية التحتية والمنازل في المنطقة المتضررة. كما تم الإبلاغ عن مقتل أربعة أشخاص من الجنسية التشادية، بينما انتشر مقطع فيديو لجمعية الهلال الأحمر تخلي مستشفى في المدينة عبر الإنترنت.

3لا تزال ذكريات فيضانات العام الماضي حية في أذهان الكثيرين، ولم يؤد الوضع في الكفرة إلا إلى تعميق الشعور بالضعف الذي يشعر به جميع أنحاء البلاد.

4في الحادي عشر من سبتمبر/أيلول 2023، بعد أيام من الأمطار الغزيرة، انهار سدان في منطقة درنة، ما أدى لإطلاق موجة هائلة من المياه اجتاحت المدينة القريبة، دمرت كل شيء في طريقها. بعد مرور عام، لا يزال عدد القتلى غير نهائي، حيث تقدر مصادر مختلفة العدد بين 6 آلاف و20 ألفًا بعد إضافة المفقودين، حتى يومنا هذا.

5تذكرنا الفيضانات المدمرة بتأثير أزمة المناخ والتكرار المتزايد للأحداث الجوية المتطرفة، بما في ذلك الفيضانات والانهيارات الأرضية. حذر الخبراء مرارًا وتكرارًا من أن مثل هذه الأحداث أصبحت أكثر شيوعًا بسبب ارتفاع درجات الحرارة العالمية. مع ذلك، فإن هذه الكوارث ليست نتيجة لأسباب طبيعية فحسب؛ فقد أدت العوامل البشرية، بما في ذلك الصراع والفساد وصيانة البنية التحتية الرديئة والتخطيط الحضري غير الكافي، إلى تفاقم الآثار بشكل كبير.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي مدينة تعرضت للأمطار الغزيرة في الموجة الجديدة المذكورة؟
    1. حلب
    2. الكفرة
    3. الإسكندرية
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي مدينة تعرضت للأمطار الغزيرة في الموجة الجديدة المذكورة؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
الكفرة. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

09 · ستارلينك في اليمن: ثورة رقمية أم تهديد أمني؟
Global Voices الأصوات العالمية · اليمن
بقلم (English) Saoussen Ben Cheikh | ترجم المقالة إلى (عربي) إندستري أرابيك
تاريخ النشر: Tue, 22 Apr 2025 12:27:15 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1مع دخول خدمة الإنترنت العالي السرعة، المعروفة “ستارلينك” التابعة لإيلون ماسك، إلى اليمن، واعدةً بإحداث ثورة في عالم الاتصال والتواصل للمجتمعات المتضررة من الحرب والمحرومة من الخدمات، يخشى الكثيرون من وصول هذه الخدمة على حساب خصوصية البيانات والمراقبة وكونها بمثابة مناورة جيوسياسية وسط التوترات المتزايدة في البحر الأحمر.

2عانى اليمنيون على مدى سنوات من خدمة إنترنت ضعيفة، الأبطأ والأكثر تكلفة والأقل موثوقية في العالم. في حين كانت البنية التحتية للاتصالات في البلاد ضعيفة في الأصل، أصيبت بالشلل بسبب الحرب والأزمات الإنسانية المستمرة منذ قرابة العقد. حتى يناير/كانون الثاني 2024، كان 17.7 في المئة فقط من سكان اليمن، البالغ عددهم 34.83 مليون نسمة، يتمتعون بإمكانية الوصول إلى الإنترنت.

3في عام 2014، استولت جماعة أنصار الله ، المعروفة أيضًا باسم الحوثيين، على السلطة في شمال اليمن حيث تعيش الغالبية العظمى من السكان، وسيطرت على شبكات الاتصالات التي تديرها الدولة، وفرضت ضوابط صارمة على المعلومات ، من بينها الانقطاع المتكرر للإنترنت، والمراقبة المكثفة للمعارضين، والرقابة على الأخبار ومنصات وسائل التواصل الاجتماعي، فضلًا عن الحد من التواصل مع الأصدقاء والأسرة والتعلم عبر الإنترنت والعمل عن بُعد والفرص الاقتصادية.

4عن الإحباط إزاء هذا الوضع، يقول الصحافي غمدان الذي يعمل لصالح وسيلة إعلامية محلية في الحديدة:

5في يناير/كانون الثاني 2024، أصبحت الحكومة اليمنية المعترف بها دوليًا، التي تسيطر على جنوب اليمن فقط، أول حكومة في المنطقة توقع اتفاقية ترخيص مدتها خمس سنوات مع ستارلينك من شركة إيلون ماسك المعروفة “ سبايس إكس “. ومن المقرر أن ينتهي العقد في 1 يناير/كانون الثاني 2029، مع إمكانية تجديده حينذاك، وهو يمثل علامة تاريخية في معركة اليمن الطويلة من أجل دخول العالم الرقمي.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما خدمة الاتصال الجديدة التي يناقشها النص اليمني؟
    1. ستارلينك
    2. مترو الأنفاق
    3. البريد الورقي
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما خدمة الاتصال الجديدة التي يناقشها النص اليمني؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
ستارلينك. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 04

الصحة والمجتمع الرقمي

أميز بين وصف الحالة والتفسير وأحدد مصدر الخبر.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
صحة عامةpublic healthوقايةprevention
أعراضsymptomsاحتجاجprotest
عدوىinfectionحجر صحيquarantine
رعايةcareوصولaccess
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
لذلك؛ لأنها تربط السبب بنتيجته.
10 · المرض والجفاف والنزاع: كيف يتأقلم اليمنيون مع أزماته المعقدة
Global Voices الأصوات العالمية · اليمن
بقلم (English) Ghadeer Zabarah | ترجم المقالة إلى (عربي) هبة القديري
تاريخ النشر: Wed, 17 Jun 2026 03:17:03 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في عاصمة اليمن، لم يعد تقلب أحوال الطقس والصراع الدائر مجرد مخاوف مستقلة بل أصبحت عوامل تؤثر بشكل فعال في الصحة العامة.

2في أحد أحياء صنعاء،  تعاني ملاك عبد المالك، 17 عامًا، من أعراض تنفسية مزمنة التي تتفاقم بسبب الغبار والتغيرات الموسمية. تقول: “أعتمد على بخاخة الاستنشاق تقريبا كل يوم”، إذ تصف ماهية تأثير جودة الهواء وتقلبات الحرارة بشكل مباشر في تنفسها.

3عانت قريبتها من تحديات مختلفة. فبعد أن تناولت طعامًا ملوثًا أُصيبت بالكوليرا، مرض ينتقل عبر المياه ما يزال يهدد حياة اليمنيين. أدى المرض إلى جفاف حاد ورعاية طبية استغرقت 11 يومًا. بعد تعافيها بوقت وجيز، تم تشخيصها بالتهاب الكبد الوبائي (أ)، عدوى مرتبطة غالبًا بالمياه والأغذية الملوثة.

4بحسب منظمة الصحة العالمية، شهد اليمن موجات متكررة من الكوليرا بسبب المياه غير المأمونة ومحدودية الوصول للتعقيم. متحملاً العبء الأعلى للكوليرا في 2024 على مستوى العالم.

5كما تخلق المياه الراكدة، الناتجة عن الفيضانات وسوء تصريف المياه، بؤرًا لتكاثر البعوض التي بدورها تساهم في انتشار حمى الضنك .

6يشير تقرير مجموعة البنك الدولي إلى أنه من المتوقع أن يزيد التغير المناخي حدة الطقس المتطرف في اليمن، ما يفرض، إلى جانب دمار البنية التحتية، ضغطًا أكبر على المياه والأنظمة الصحية.

7تعكس هذه الحالات أنماطًا أوسع: يجتمع الضغط البيئي مع البنية التحتية المدمرة بسبب الحرب والموارد الصحية المحدودة لتزيد من خطر الأمراض.

8هذا ما أوضحته هناء الزبير وهي مساعدة منسق في وزارة الصحة والبيئة اليمينية:

9فضلاً عن ذلك الأمراض التنفسية منتشرة بشكل مرتفع. تضيف الزبير قائلة: “العواصف الترابية ودرجات الحرارة المرتفعة والتغيرات الموسمية تساهم في كلا من التهابات الجهاز التنفسي العلوي والسفلي، مما يضع ضغطًا أكبر على الأفراد ومقدمي  الرعاية الصحية.”

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما المجال الذي تتداخل فيه آثار الطقس والنزاع في النص؟
    1. السياحة الفضائية
    2. تصميم السيارات
    3. الصحة العامة
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما المجال الذي تتداخل فيه آثار الطقس والنزاع في النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
الصحة العامة. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

11 · موريتانيا: قصة اعتقال خمسة نشطاء لاحتجاجهم على تعامل وزارة الصحة مع الحمى النزيفية
Global Voices الأصوات العالمية · موريتانيا
بقلم أحمد جدو
تاريخ النشر: Sun, 25 Oct 2015 04:21:53 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1أفرج وكيل الجمهورية صباح يوم الجمعة 23 أكتوبر/تشرين الأول 2015 عن خمسة نشطاء موريتانيين كان قد أحالهم للسجن المدني في دار النعيم قبل أسبوع، أتى الإفراج بعد أن تقدم محامي النشطاء بطلب حرية مؤقتة لهم وذلك بسبب عدم تحديد جلسة محاكمة لهم كما ينص القانون في حالتهم، وقال الناشط سيدي محمد لمين:

2وكان المحامي محمد المامي ولد مولاي أعلي  قد كتب على صفحته على فيسبوك، عن التهم التي وجهها وكيل الجمهورية  للنشطاء:

3وقد نشرت مواقع و صفحات موريتانية على موقع فيسبوك، رسالة  مسربة كتبها الناشط الموريتاني المعلوم ولد أوبك وقت اعتقاله  في السجن المدني بنواكشوط ، حيث وضح الناشط ملابسات الاعتقال، وقال:

4النشطاء المعتقلون مع المعلوم ولد أوبك هم عبد الوهاب ولد سيدي المختار الناشط في مباردة رفاق التغيير والمدون الموريتاني البارز سيدي الطيب ولد المجتبى  والناشط في حركة 25 فبراير أحمد ولد أبيه بالإضافة إلى سيدي عبد الله ولد البخاري وهو أيضا ناشط في حركة 25 فبراير.

5وقد تعرض النشطاء للتنكيل عند إحالتهم لسجن دار النعيم، حيث تقصَد الحرس وضعهم في أخطر أماكنه مع أصحاب الأحكام وهو ما تسبب في التعدي عليهم من قبل المجرمين وتم الأمر أمام أعين الحرس، حسب النشطاء المعتقلين، وقد تحدث الناشط أحمد ولد أبيه عن معاناته في شهادة مسربة من داخل السجن، نشرتها مواقع موريتانية:

6وتم تحويل النشطاء لاحقًا للسجن المدني بمقاطعة لكصر. اعتقال النشطاء وإيداعهم للسجن المدني تسبب في موجة من الانتقادات للسلطة واعتبر انتكاسة لحقوق الانسان مما أدى لتنديد عدة منظمات وأحزاب سياسية، وقدمت عدة وقفات احتجاجية متضامنة معهم ومطالبة بإطلاق سراحهم.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: كم ناشطًا موريتانيًا يتناول الخبر اعتقالهم؟
    1. عشرون
    2. خمسة
    3. اثنان
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

كم ناشطًا موريتانيًا يتناول الخبر اعتقالهم؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
خمسة. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

12 · اللجوء للإنترنت ليس خيارًا متاحًا في البلدان المنكوبة بالصراعات في الشرق الأوسط
Global Voices الأصوات العالمية · بلدان عربية متأثرة بالنزاع
بقلم (English) Saoussen Ben Cheikh | ترجم المقالة إلى (عربي) جلوبال فويسز
تاريخ النشر: Thu, 21 May 2020 13:44:23 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1أجبرت جائحة كوفيد-19 الحكومات في كل دول العالم على فرض الحجر الصحي، وذلك بإلزام بلايين الناس بالإقامة الجبرية في المنازل. سبّب هذا الموقف الاستثنائي تغييرًا في نمط الحياة التقليدي.

2أصبح من الطبيعي ممارسة مهام العمل، والتعليم، والتصفح الاجتماعي عبر الإنترنت، حيث قلّص الناس من قضاء أوقاتهم خارج المنزل لتجنب احتمالات الإصابة بفيروس كورونا الجديد.

3استخدام الإنترنت ليس بجديدٍ علينا، ولكن الجائحة قد سرّعت من هذا التغيير العالمي، ليسيطر الإنترنت على جميع المهام اليومية لأولئك الذين يملكون إمكانية الوصول إليه.

4إذا كان الإنترنت هو وسيلة استمرار الحياة أثناء الجائحة، فماذا عن الدول المنكوبة بالصراعات وإمكانية وصول مقيدة للإنترنت؟

5وباء كوفيد-19 والتدابير غير المسبوقة التي اتُخذت للحد من انتشاره قد غيروا من مسار حياتنا، حيث أدت إلى تغيرات أساسية في كيفية العمل بالشركات والمجتمعات.

6بدأت سيطرة الإنترنت على مجريات حياتنا عندما سبب هذا الفيروس المميت بتعطيل العالم الذي قد يستمر حتى وقت اكتشاف المصل المضاد له. أوضحت الدراسات أن نشاط الإنترنت قد زاد بنسبة تتأرجح بين 50% إلى 60% منذ بدء جائحة كوفيد-19.

7اتجه الناس إلى الانترنت بشكل جماعي لمواصلة أعمالهم اليومية الروتينية بسبب حصارهم بالبيت، متضمنةً التسوق، والعمل، والتعلم، والتواصل الاجتماعي. من المرجح أن يُحدث هذا التغير أثرًا دائمًا بعد انتهاء فترة الجائحة بوقتٍ طويل.

8يعتبر الإنترنت مُتاحًا على نطاقٍ واسع كما يُمثل عصب الحياة  في الدول الغنية في وقت جائحة كوفيد-19، ولكن يختلف الحال بالنسبة لحوالي نصف سكان العالم، الذين لا يملكون امكانية الوصول للإنترنت . أغلبية هؤلاء السكان يعيشون في دول فقيرة ومنكوبة بالصراعات حيث تخذلهم البنية التحتية الأساسية برغم حاجتهم العاجلة للمعلومات.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما الظرف الذي سرّع انتقال مهام يومية إلى الإنترنت؟
    1. جائحة كوفيد-19
    2. افتتاح مهرجان موسيقي
    3. بطولة كرة قدم
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما الظرف الذي سرّع انتقال مهام يومية إلى الإنترنت؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
جائحة كوفيد-19. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 05

الهوية والتبادل الثقافي

أميز بين اللغة والهوية وأحدد أمثلة التبادل الثقافي.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
هويةidentityترجمةtranslation
لغة أمmother tongueثقافة رائجةpopular culture
أجيالgenerationsحفاظpreservation
روايةnovelتواصلcommunication
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
تراثُ المدينةِ قديمٌ؛ يحذف تنوين المضاف.
13 · اللغة الآرامية وميراثها الطويل في سوريا
Global Voices الأصوات العالمية · سوريا
بقلم (English) Rami Alhames | ترجم المقالة إلى (عربي) جاسمين وليد الشرقاوي
تاريخ النشر: Fri, 03 Jul 2026 14:28:38 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1تحتل اللغة الآرامية، أحد أقدم اللغات المتحدث بها حتى الآن في العالم، مكانًة خاصةً في قلوب الذين يعتزون بالتراث اللغوي والهوية الثقافية، باعتباري مواطنًا سوريًا، افتخر بانتمائي إلى مجتمع حافظ على تلك اللغة العريقة، لاسيما في المدينة التاريخية معلولا الواقعة في أحضان الجبال الوعرة في شمال شرق دمشق، وهي تعد شاهدًا حيًا على صمود اللغة الآرامية، تلك اللغة التي صمدت لآلاف السنين ولا يزال قاطنوا تلك المدينة يتحدثونها.

2اللغة الآرامية، لغة سامية تعود جذورها إلى أكثر من ثلاثة آلاف سنة، إذ كانت لغة التواصل المشترك في الشرق الأدنى القديم لعدة إمبراطوريات مثل: الآشوريين والبابليين والفرس، كما يُعتقد أنها كانت لغة السيد المسيح، مما جعلها حجر الأساس للتاريخ المسيحي وعلم اللاهوت، وعلى الرغم من بزوغ نجم اللغة العربية واللغات الأخرى في المنطقة، إلا أن اللغة الآرامية استمرت، لاسيما في المجتمعات المنعزلة مثل معلولا، حيث تناقلتها الأجيال عبر العصور.

3بيد أن الحرب الأهلية السورية شكلت تحديًا رئيسيًا لوجودها، إذ أجبرت معهد معلولا للغة الآرامية على الإغلاق، وهو المعهد المسؤول عن حفظ اللغة الآرامية وتعليمها للأجيال القادمة.

4تعد مدينة معلولا الصغيرة واحدة من آخر الأماكن في العالم التي لا يزال سكانها يتحدثون باللغة الآرامية بصفتها لغةً حيةً، إذ يعكس اسم المدينة من الكلمة الآرامية التي تعني “المدخل”، أهميتها التاريخية والثقافية، حيث حافظ قاطنوا معلولا، أغلبيتهم مسيحيون، على اللغة من خلال استخدامهم اليومي لها، والطقوس الدينية، والتراث الشفهي، كما أن المدينة بيت لاثنين من أقدم الأديرة المسيحية في العالم وهما: دير القديسين سرجيوس وباخوس ، و دير مار تقلا ، إذ تجذب هذه الأماكن الحجّاج واللغويين على حد سواء الذين ينجذبون إلى المزيج الفريد بين الروحانية والتراث اللغوي.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما البلدة السورية المرتبطة باستمرار الآرامية؟
    1. الكفرة
    2. محاميد الغزلان
    3. معلولا
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما البلدة السورية المرتبطة باستمرار الآرامية؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
معلولا. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

14 · تلاقي الثقافات: كيف يساهم الشغف الكوري في تشكيل جيل جديد في مصر
Global Voices الأصوات العالمية · مصر
كتب المقال فاطمة الزهراء بدوي | بقلم (English) Fatma Al-Zahraa Badawy | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Tue, 17 Jun 2025 15:02:42 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1بينما تواصل الثقافة الكورية الرائجة في اكتساب شعبية في مختلف أنحاء المنطقة العربية ، ينخرط الجيل الجديد من المصريين فيها ويعيدون تشكيل تأثيرها المحلّيّ. من تعلم اللغات والترجمة إلى الطبخ وابتكار المحتوى، يحوّل محمد البيّار، ونهى محمود عارف، وثريا جمال شغفهم الخاص إلى صلةٍ ثقافية. من خلال عملهم في مجالات التعليم والطبخ ووسائل التواصل الاجتماعي، يساعد هؤلاء الشباب المصريين الثلاثة على ربط مصر وكوريا الجنوبية بطرق عميقة ومؤثرة.

2ولد محمد البيّار في مدينة المنصورة بمحافظة الدقهلية في مصر، ونشأ وهو يساعد والده في تجارة الملابس. لكن شغفه باللغات والثقافات، لا المنسوجات، شكّل مسار حياته في النهاية.

3التحق البيّار ببرنامج اللغة الكورية في كلية الألسن بجامعة أسوان مدفوعًا باهتمامه المتزايد بكوريا الجنوبية وغير مكترثٍ لتحدّ إتقان لغة وثقافة سحيقتين. لكنّ تفانيه أكسبه منحة دراسيّة إلى كوريا الجنوبية حيث انغمس في اللغة والمجتمع.

4يتذكّر خلال لقاءٍ في المركز الثقافي الكوري بالقاهرة: “بدأ شغفي لكوريا من التجارة. رأيتها أرضًا زاخرةً بالإمكانات، وعندما افتُتح قسم اللغة الكورية في أسوان، لم أتردد. كانت اللغة لي طريقًا لتحقيق حلمي”.

5أُدخلت الدراسات الكورية رسميًا إلى مصر عام ٢٠٠٥ مع افتتاح أول قسم للغة الكورية في العالم العربي بكلية الألسن بجامعة عين شمس . هدفت هذه المبادرة، المدعومة من السفارة الكورية ومؤسسة كوريا والوكالة الكورية للتعاون الدولي (KOICA)، إلى تعزيز التبادل الثقافي. ومنذ إقامة العلاقات الدبلوماسية عام ١٩٩٥، شهد التعاون بين مصر وكوريا الجنوبية نموًا مطردًا.

6عمل البيّار مترجمًا في أثناء دراسته في الخارج، مما سهّل الترجمة بين اللغتين العربية والكورية خلال اجتماعات العمل رفيعة المستوى؛ منها صفقةٌ كبيرة حضرها وزير النقل المصري ومسؤول تنفيذي بارز من شركة دايسون في كوريا الجنوبية .

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي ثقافتين يتناول النص التفاعل بينهما؟
    1. اليونانية واليابانية
    2. المصرية والكورية
    3. المكسيكية والسويدية
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي ثقافتين يتناول النص التفاعل بينهما؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
المصرية والكورية. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

15 · ازدهار الرواية الأمازيغية في الجزائر: بين النضال والاعتراف الرسمي
Global Voices الأصوات العالمية · الجزائر
بقلم ماجيد صرّاح، صحافي جزائري يكتب في السياسة والثقافة. | بقلم ماجيد صراح
تاريخ النشر: Tue, 22 Oct 2024 15:16:10 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1بمناسبة أسبوع الرواية العالمي الذي يبدأ في 13 أكتوبر/تشرين الأول من كل عام، تحدثت منظمة جلوبال فويسز مع مجموعة من الروائيين الجزائريين الذين يكتبون باللغة الأمازيغية . بالنسبة لهؤلاء الكتاب، تعكس الكتابة باللغة الأمازيغية ارتباطًا عميقًا بلغتهم الأم ورغبة في الحفاظ عليها وتعزيزها.

2يحمل الأدب الجزائري، متعددُ اللغات، تحديًا للإلمام به، فهو يُنتَج بالعربية والفرنسية والأمازيغية، ولكل من هذه اللغات خصائص أدبية فريدة تميزه.

3في أجوبتهم على سؤال منظمة جلوبال فويسز، عن دوافع اختيارهم الكتابة بالأمازيغية، اختلف الروائيون ممن تحدثوا معنا، الذين يُعتبرون من أبرز الأسماء الأدبية التي تكتب بالأمازيغية بالجزائر حاليًا، في طريقة تعبيرهم عن اختيارهم الكتابة بهذه اللغة بدلًا من العربية أو الفرنسية.

4تعود بدايات الأدب المكتوب باللغة الأمازيغية للحقبة الاستعمارية، حيث تمثلت في توثيق الأدب الشعبي الشفوي من شعر وحكايات، مثلما قام به سعيد بوليفة (1865-1931) أو “ الآباء البيض ” أو الضباط الفرنسيون. أما أول رواية مكتوبة بهذه اللغة فصدرت عام 1947 تحت عنوان “لوالي نوذرار” أو “ ولي الجبل ” لبلعيد آيت علي.

5منذ ذلك الحين، توالت إصدارات الروايات والأعمال الأدبية المكتوبة بالأمازيغية، سواء في مجال الرواية أو الشعر أو القصة القصيرة أو المسرح. وقد سايرت هذه الإصدارات الوضع العام في البلاد، سواء في مواضيعها أو وتيرة صدورها. فقبل اعتراف الجزائر باللغة والثقافة الأمازيغية كجزء من مكوناتها عام 2016، كانت تتسم أغلب الأعمال الأدبية الصادرة بهذه اللغة بالطابع النضالي في شكلها ومضمونها.

6كان الهدف من الكتابة بالأمازيغية هو إثبات أن الأمازيغية لغة مثل غيرها من اللغات، يمكن توظيفها في الأدب؛ وغالبًا ما تناولت الروايات الصادرة في هذه الفترة (نهاية السبعينيات – نهاية الثمانينيات) قضايا الهوية والنضال.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: بأي لغة يكتب الروائيون الذين يناقشهم النص؟
    1. الأمازيغية
    2. السويدية
    3. الكورية
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

بأي لغة يكتب الروائيون الذين يناقشهم النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
الأمازيغية. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 06

العمل والهجرة والنزوح

أفرق بين الأجر والتعويض وأرتب مسار تنقل الأشخاص.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
بطالةunemploymentنزوحdisplacement
أجرwageلاجئrefugee
تعويضcompensationاشتباكclash
عامل مهاجرmigrant workerمطالبةdemand
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
كان يبحث؛ أما بحث فيعرض الحدث بوصفه وحدة مكتملة.
16 · عمانيون ينظمون احتجاجات “نادرة” للمطالبة بالوظائف وإنهاء الفساد
Global Voices الأصوات العالمية · عُمان
بقلم (English) Dahlia Kholaif | ترجم المقالة إلى (عربي) أحمد شوكت
تاريخ النشر: Thu, 10 Jun 2021 17:48:50 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1احتشدت مجموعات من المتظاهرين في عدد من المدن في عمان على مدى عدة أيام في أواخر مايو/أيار، مطالبين بوظائف وظروف معيشية أفضل، وأظهروا نوعًا نادرًا من المعارضة في الدولة الخليجية – وهي المعارضة الأولى منذ تولي السلطان هيثم الحكم.

2وفقًا لصندوق النقد الدولي، جنبًا إلى جنب مع انخفاض أسعار النفط وجائحة كوفيد-19 التي تثقل كاهل خزائن الدولة الخليجية، تعرض الاقتصاد العماني المعتمد على النفط لضربة مزدوجة، حيث تراجع بنسبة 6.4% العام الماضي.

3فقد آلاف العمال العمانيين وظائفهم أو خُفِضت رواتبهم بسبب كوفيد-19، مما دفع وزارة العمل إلى إجراء مفاوضات مع عشرات الموظفين في محاولة لإصلاح الضرر الناتج عن ذلك، لكن العديد منهم ما زالوا يعانون. تبلغ نسبة البطالة في عمان حوالي 20% بين الشباب، الذين يمثلون ما يقرب من نصف السكان العمانيين البالغ عددهم حوالي 2.7 مليون شخص.

4دفعت هذه الإجراءات المتظاهرين العمانيين، من “صحار” في الشمال إلى “صلالة” في الجنوب، إلى النزول إلى الشوارع منذ يوم الأحد، 23 أيار/مايو، مرددين مطالب مثل تلك التي تم تقديمها في التجمعات التي حدثت قبل عقد من الزمن، عندما عاصرت عمان نسختها المصغرة مما يسمى الربيع العربي.

5وخرجت احتجاجات في مدن عبري ونزوى والرستاق وصور، بحسب منشورات على مواقع التواصل الاجتماعي.

6في حين قوبلت المسيرات يومي الأحد والاثنين بحضور أمني مكثف وأطلقت الشرطة الغاز المسيل للدموع واعتقلت المتظاهرين، كانت مسيرات الثلاثاء سلمية. وأظهرت منشورات على مواقع التواصل الاجتماعي صورًا لضباط شرطة وهم يوزعون زجاجات مياه بين متظاهرين يتحدون حرارة الصيف.

7استمرت الاحتجاجات في السلطنة حتى يوم الجمعة، حيث قام المتظاهرون من حين لآخر بتخريب الممتلكات العامة واعتقلتهم الشرطة.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما المطلب الأساسي للمحتجين في الخبر العماني؟
    1. نقل المهرجان إلى بلد آخر
    2. إلغاء جميع المدارس
    3. فرص العمل وإنهاء الفساد
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما المطلب الأساسي للمحتجين في الخبر العماني؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
فرص العمل وإنهاء الفساد. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

17 · رفض قطر مكافأة عمال كأس فيفا لكرة القدم ٢٠٢٢
Global Voices الأصوات العالمية · قطر
بقلم (English) Nepali Times | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Tue, 13 Dec 2022 13:30:55 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1قبل ثلاثة أسابيع من كأس الاتحاد الدولي لكرة القدم لعام ٢٠٢٢، رفض وزير العمل القطري دعوات منظمات حقوق الإنسان لتعويض العمال المهاجرين المشاركين ببناء الملاعب والبنى التحتية الأخرى.

2أطلقت منظمة هيومن رايتس ووتش ومجموعات ناشطة أخرى في أيار/ مايو حملة عالمية بعنوان #ادفعي يا فيفا، داعيةً الهيئة الدولية الحاكمة لكرة القدم الفيفا لتوفير تعويض مناسب وتجنب إرث ما يسمونه “كأس العالم المُخزي”.

3لكن وزير العمل القطري علي بن صميخ المري قال إنها “حيلة دعائية” تتهم منتقدي قطر “بالعنصرية.” كما زعم المري بأن بلاده وزعت بالفعل مئات الملايين من الدولارات على شكل أجور غير مدفوعة .

4ردت منظمة هيومن رايتس ووتش بالقول ، إن السلطات القطرية قامت بإصلاحات ملحوظة، لكنها تأخرت كثيرًا، إذ كانت معظمها بعد عام ٢٠١٨، أي عندما انتهى معظم العمل على الملاعب. قالت أيضًا أن الإصلاحات كانت ضيقة النطاق وضعيفة التنفيذ، مما يعني أن الكثير من العمال الذين ساعدوا في بناء البنية التحتية لكأس العالم، لم يستفيدوا قط من الإصلاحات القائمة وآليات التعويض.

5وفاة العمال هي أخطر الأضرار التي لم يُتطرق لها بعد، والتي أثّرت على النيباليين بشكل غير متكافئ على مدار العقد الماضي. بحسب قانون العمل القطري ، يحق لعائلات العمال المتوفين بسبب العمل، والعمال الذين أصيبوا بإصابات عمل نتج عنها إعاقة جزئية أو كاملة دائمة، الحصول على تعويض من أرباب عملهم. لكن لا تعوض الوفيات والإعاقات التي تعتبر غير متعلقة بالعمل.

6تُعزى الغالبية العظمى من وفيات النيباليين في قطر لأسباب غير مبررة — كما أقرّت صحيفة نيبالي تايمز سابقًا، أصبحت عبارة “ مات أثناء نومه ” مصطلحًا عاميًا نيباليًا — ونُسبت الوفيات ‘لأسباب طبيعية’. لم تكن وفيات طبيعية غالبًا بل كانت نتيجة عمل إضافي، ضربة شمس ولا مبالاة رسمية.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي بطولة ترتبط بمطالب تعويض العمال؟
    1. كأس آسيا 1996
    2. كأس العالم 2022
    3. أولمبياد 2004
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي بطولة ترتبط بمطالب تعويض العمال؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
كأس العالم 2022. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

18 · مُهجَّرون مرتين: السوريون في السودان تحت وطأة حرب جديدة
Global Voices الأصوات العالمية · السودان وسوريا
بقلم ري بشارة | بقلم (English) Guest Contributor | ترجم المقالة إلى (عربي) مريم هاشم
تاريخ النشر: Fri, 24 Oct 2025 20:00:41 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1صالح إسماعيل البدران، لاجئ سوري فرّ من الحرب في بلده ليجد نفسه محاصرًا في أخرى. يقول البدران في أبريل/نيسان 2023: “الوضع أصبح بالغ الخطورة منذ بدء الاشتباكات في العاصمة السودانية الخرطوم.”

2أدّى انزلاق السودان لحرب أهلية في أبريل/نيسان 2023 إلى قلب حياة عشرات الآلاف من السوريين رأسًا على عقب، بعد أن أقاموا فيها بيوتًا، وأسّسوا أعمالًا، وكونوا أسرًا بعد فرارهم من ويلات العنف في سوريا.

3ما يزال يواجه اللاجئون السوريون في السودان موجات نزوح متجددة وسط تفاقم النزاع في البلاد. ووفقًا لوكالة الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين ( UNHCR )، فقد نزح أكثر من عشرة ملايين وسبعمائة ألف شخص قسرًا في أنحاء السودان، لتصبح بذلك أكبر أزمة نزوح داخلي في العالم. يعاني اللاجئون، بمن فيهم السوريون، من نقص الخدمات الأساسية كما يواجهون مخاطر متعددة في ظل محدودية سبل الحماية.

4لم يكن بالحسبان أن يغدو السودان ملجًأ للسوريين الهاربين من الحرب الأهلية التي اندلعت عام 2011.  بل، وعلى خلاف سائر الدول المجاورة التي فرضت قيودًا على التأشيرات، انتهج السودان سياسة الباب المفتوح، ما سمح للسوريين بالقدوم دون الحاجة إلى تأشيرة والإقامة على أراضيه، دون اكتساب صفة اللجوء المعتمدة. هكذا، غدا السودان أحد الملاذات القليلة المُتاحة في المنطقة.

5بحلول عام 2022، قُدّر عدد السوريين المقيمين في السودان بنحو 30 ألف شخص، يقيم معظمهم في الخرطوم وأم درمان ومراكز حضرية أخرى. ورغم أن وكالة الأمم المتحدة لشؤون اللاجئين (UNHCR) لم تعترف بهم رسميًا كلاجئين، فقد مُنحوا إقامة بحكم الواقع ، وسُمح لهم بالاندماج في أوساط الاقتصاد المحلي.

6لبرهة من الزمن، أوهمتهم أجواء السودان بشيء من الاستقرار؛ فألحق السوريون أطفالهم بالمدارس المحلية، وأسسوا أعمالًا عائلية، وساهموا في المجتمع المضيف، وكان اعتمادهم الأساسي على شبكات الجالية السورية والمعونة المتبادلة، في ظل غياب أي دعم رسمي.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: إلى أي بلد انتقل السوريون الذين تتناولهم القصة قبل اندلاع حرب جديدة فيه؟
    1. السودان
    2. النرويج
    3. تونس
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

إلى أي بلد انتقل السوريون الذين تتناولهم القصة قبل اندلاع حرب جديدة فيه؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
السودان. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 07

البيئة والاقتصاد المحلي

أقرأ النسب المئوية وأميز التدبير المعلن من أثره.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
جفافdroughtإيواءshelter
أضاحٍsacrificial animalsصيدfishing
مخزونstockاتفاقيةagreement
زلزالearthquakeنسبة مئويةpercentage
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
لا؛ إذا كان الأصل 100 أصبح 80، وليس 20.
19 · لا خِرافَ في العيد: جفاف وتصحّر وتدهور في المغرب
Global Voices الأصوات العالمية · المغرب
كتب المقال محمد بلقاسن | بقلم (English) Mohamed Belkasen | ترجم المقالة إلى (عربي) Zahraa Haj Najeeb
تاريخ النشر: Thu, 12 Jun 2025 14:56:51 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في السادس والعشرين من شباط/ فبراير، أعلن الملك محمد السادس تعليق ذبح الأضاحي خلال عيد الأضحى المبارك بسبب “التحديات البيئية والاقتصادية”. جاء هذا القرار ردًا على تصريح وزير الزراعة أحمد البواري في الثالث عشر من شباط/ فبراير بانخفاض مخزون الأغنام بنسبة 38%. يعدّ هذا التعليق الرابع في البلاد، إذ حدثت حالات سابقة في الأعوام 1963، و1981، و1996.

2كانت المرة الأخيرة منذ 29 سنة حين دعا الملك السابق، حسن الثاني، جميع المواطنين إلى تجنب ذبح الأضاحي في عيد الأضحى بسبب الركود الاقتصادي. لكن المشكلة اليوم ليست مادية بل تكمن في نقص الأغنام المُثير للقلق في المغرب. بناءً على طلب الملك، منعت الحكومة هذه الممارسة رسميًا.

3يُحتفل في عيد الأضحى، المعروف أيضًا باسم “عيد التضحية”، بقصة النبي ابراهيم عليه السلام المذكورة في القرآن الكريم واستعداده للتضحية بابنه طاعةً لله، كاختبارٍ للإيمان والتقوى. لإحياء هذه الذكرى، يضحّي المسلمون عادةً بالأغنام (أو غيرها من الماشية)، مما يرمز إلى الطاعة والتقوى والامتنان، ويجسّد الكرم والتكافل الاجتماعي أيضًا. يُقسم اللحم عادةً إلى ثلاثة أقسام: قسمٌ للعائلة وقسمٌ للأقارب والأصدقاء وآخر للمحتاجين. لكن مع تناقص قطعان الماشية وارتفاع الأسعار ونقص الموارد، أُجبر العديد من المغاربة على التخلّي عن هذا العمل الرمزي الآن.

4أصبحت آثار الاحتباس الحراري مصدر قلق جسيم في المغرب إذ واجه ريفه جفافًا مطولًا وتصحرًا منذ عام 2020. كما تغيرت الدورات الموسميّة المعتادة، ما أدى إلى امتداد الصيف إلى الخريف وتسبّب بربيع مُبكر وأمطارٍ غير كافية. ساهم هذا الاختلال في تفاقم التصحر وقلّل من نمو الأعشاب المغذّية اللازمة لبقاء الأغنام والحيوانات الأخرى.

5حسب تقرير المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي لعام ٢٠٢٣، قلص التصحّر المساحات العشبية اللازمة لتربية الماشية بشكل كبير. كما يُسلّط التقرير الضوء على فقد ١٧ ألف هكتار سنويًا بسبب الاحتباس الحراري وإزالة الغابات في الريف المغربي.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: بأي نسبة انخفض مخزون الأغنام بحسب التصريح المنقول؟
    1. 3%
    2. 83%
    3. 38%
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

بأي نسبة انخفض مخزون الأغنام بحسب التصريح المنقول؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
38%. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

20 · بالصور: معاناة المجتمعات المغربية للتأقلم مع آثار الزلزال
Global Voices الأصوات العالمية · المغرب
بقلم (English) Rowan Glass | ترجم المقالة إلى (عربي) رامي الهامس
تاريخ النشر: Thu, 29 Feb 2024 04:22:35 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في منطقة مراكش-صافي جنوب وسط المغرب، حيث وقع زلزال كارثي في 8 سبتمبر/أيلول العام الماضي، لا يزال آلاف الأشخاص في جبال الأطلس الكبير المتضررة بشدة بلا مأوى ومعرضين للخطر بينما يعيدون بناء حياتهم وسط الأنقاض.

2كان مركز الزلزال – الأقوى المسجل في المغرب وواحد من أكبر الزلازل في إفريقيا في القرن الحادي والعشرين – على بعد 73.4 كيلومترًا (46 ميلًا) جنوب غرب مراكش، أودى بحياة ما يقرب من 3 آلاف شخص، وخلف عدة آلاف من الجرحى. كانت الخسائر والأضرار التي لحقت بالبنية التحتية الأكبر في القرى الأمازيغية في الأطلس الكبير، حيث تسببت تقنيات البناء التقليدية بالطوب اللبن في انهيار المباني فوق سكانها، مما أدى إلى نتائج مميتة .

3أدى الزلزال المدمر لاستجابة دولية سريعة، حيث حشدت الحكومات والمنظمات غير الحكومية والجمعيات الخيرية جهودها للإنقاذ وتقديم الإغاثة للناجين. إحدى هذه المنظمات هي الجمعية المغربية للتنوع البيولوجي وسبل العيش (MBLA) ، منظمة غير حكومية مقرها في مراكش، تعمل عادة على مبادرات الاستدامة الثقافية الحيوية.

4في أكتوبر/تشرين الأول 2023، قضيت يومًا مع أعضاء MBLA في توثيق أنشطتهم الإغاثية في العديد من القرى الأمازيغية في الأطلس الكبير. تشهد هذه الصور على الظروف الصعبة التي يواجهها الناجون من الزلزال، وأهمية عمليات الإغاثة المقدمة من منظمات مثل MBLA.

5عندما وقع الزلزال، قامت MBLA بتعليق جميع مشاريعها السابقة لتنسيق جهود الإغاثة بالاعتماد على شراكتها الطويلة مع مجتمعات الأطلس الكبير. مع التبخر السريع للاهتمام الدولي ـ ومعه أموال الإغاثة المهمة التي تدفقت في البداية بعد الزلزال ـ وجد أعضاء المجموعة أنفسهم مكلفين بعملية شاقة لإعادة بناء هذه المجتمعات بموارد محدودة، مع اقتراب فصل الشتاء القاسي في جبال الأطلس بسرعة.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: في أي بلد وقعت كارثة الزلزال التي يتناولها التقرير؟
    1. قطر
    2. المغرب
    3. عُمان
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

في أي بلد وقعت كارثة الزلزال التي يتناولها التقرير؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
المغرب. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

21 · بعد 15 عامًا من الصفقة مع الصين، ماذا بقي لصيادي موريتانيا غير الحسرة؟
Global Voices الأصوات العالمية · موريتانيا
بقلم (English) Jean Sovon , Vivian Wu | ترجم المقالة إلى (عربي) محمد الجوهري
تاريخ النشر: Sat, 09 Aug 2025 19:08:07 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1لطالما عُرفت موريتانيا، الدولة الواقعة في غرب إفريقيا والمطلة مباشرة على المحيط الأطلسي، بصناعة صيد مزدهرة. لكن الصيد الصناعي واسع النطاق الذي تمارسه سفن الصيد الأجنبية يهدد هذه الصناعة ويعرض سبل عيش السكان المحليين للخطر، تاركًا الصيادين المحليين بلا حول ولا قوة.

2ورغم وجود سفن من جميع أنحاء العالم في المياه الموريتانية، يقدر تقرير للبرلمان الأوروبي أن ما لا يقل عن 80 بالمائة من السفن الصناعية تأتي من الصين. ويعود ذلك إلى توقيع الصين في يونيو 2010، من خلال شركة “بولي-هوندونغ” لصيد الأسماك السطحية، اتفاقية تعاون لمدة 25 عامًا مع موريتانيا.

3وبموجب هذه الاتفاقية، ستحصل السلطات الموريتانية على استثمار بقيمة 100 مليون دولار أمريكي من الصين لبناء وتشغيل مصنع لتجهيز الأسماك في نواذيبو ، العاصمة الاقتصادية للبلاد وثاني أكبر مدنها في الجنوب الغربي. وفي المقابل، منحت موريتانيا الصين حقوق صيد لمدة 25 عامًا، مدعومة بتراخيص تشغيل حصرية، مما جعل شركات الصيد الصينية لاعبًا قويًا في قطاع الصيد الموريتاني.

4وتقول هيئات الرقابة إن هذا الصيد غير المنضبط أدى إلى استنزاف المياه الساحلية الموريتانية، مما ألقى بعبء لا مبرر له على الصيادين المحليين وألحق أضرارًا جسيمة بالبيئة.

5هذه الهيمنة الصينية على المياه الموريتانية وثقتها وأدانتها على نطاق واسع منظمات المجتمع المدني الموريتانية، بالإضافة إلى جهات فاعلة دولية مثل منظمة جرين بيس إفريقيا . وقد أصدرت أومي سين، متحدثة المنظمة، بيانًا دعت فيه الحكومة الموريتانية إلى حماية مياهها.

6ورغم أن هذا التدخل للأسطول الصيني في المياه الموريتانية قد يُنظر إليه كخطوة نحو تحديث قطاع الصيد المحلي، إلا أنه خلق ظروفًا غير مواتية على الإطلاق للتنمية المحلية. حيث يشهد السكان المحليون منافسة غير عادلة بشكل واضح، ونتيجتها المباشرة هي انخفاض كبير في المخزون السمكي.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي نشاط معيشي محلي يتناوله التقرير الموريتاني؟
    1. صيد الأسماك
    2. صناعة الطائرات
    3. التزلج على الجليد
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي نشاط معيشي محلي يتناوله التقرير الموريتاني؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
صيد الأسماك. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 08

الفنون والوصول إلى المعرفة

أحدد معلومات السيرة وأربط الوسيلة الإعلامية بجمهورها.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
مخرجdirectorجمهورaudience
ملحنcomposerترجمةtranslation
مسرحtheatreمعلومةinformation
سيرةbiographyرقميdigital
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
المتحدث؛ تنقل الجملة حكمه ولا تثبت صحته وحدها.
22 · خالد خلة: المخرج المصري الذي حوّل همسات جيله إلى صرخات على الشاشة
Global Voices الأصوات العالمية · مصر
بقلم (English) Fatma Al-Zahraa Badawy | ترجم المقالة إلى (عربي) محمد الجوهري
تاريخ النشر: Fri, 18 Jul 2025 23:06:39 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1في قلب المشهد السينمائي المستقل في مصر، ينهض صوت لا يشبه سواه — خالد خلة ، الذي يحوّل صراعات جيله إلى أفلام تهمس وتصرخ في آنٍ واحد. ولد خالد خلة عام 1992 في حلوان، منطقة صناعية جنوب القاهرة، وبدأت رحلته السينمائية بهدف بسيط: تصوير الواقع الخفي للشباب في مجتمع يتسم بالتناقضات والرغبات المكبوتة والأحلام الهشة.

2بدأ تعلّق خلة بصناعة الأفلام باكرًا. “بدأت بتصوير مقاطع فيديو على وسائل التواصل الاجتماعي. بداية من المدرسة الثانوية، عرف أصدقائي عني هذه الهواية واعتمدوا عليّ في مشاركة أفكارهم. وشعرت بمسؤولية تطوير نفسي وإثبات جدارتي بهذه الثقة”. وتطور هذا الالتزام فيما بعد إلى مجموعة من الأعمال التي تجمع بين الجرأة الفنية والصدق القاس.

3جاءت أولى محطات خلة مع الشهرة العالمية عبر فيلمه القصير ”دنيا وآخرة“، وهو عمل بسيط مدته ثلاث دقائق يتناول الصراع الأزلي بين الضمير والمغريات. يواجه شاب في الفيلم خيارًا صعب: مطاردة لص سرق هاتفه أو إجابة آذان المسجد والصلاة.

4وعلى الرغم من قصره، حقق الفيلم صدى واسع النطاق مع عرضه في مهرجانات في أستراليا والبرازيل وإيطاليا وهولندا واليونان. يقول خلة: “كانت تلك المرة الأولى التي أسافر فيها خارج مصر، وأصبحت نقطة فخر لأصدقائي في الوطن. كانت مدته ثلاث دقائق فقط، لكنه حمل الكثير من المعاني.”

5بعد أن لفت الأنظار عالميًا، قرر خلة أن يغوص أعمق — إلى الداخل، حيث تبدأ المعارك النفسية. استكشف في فيلمه ” المالك “ قيام شخص ذو منصب بالتحرش داخل حدود مبنى سكني ضيق، وهي دراما نفسية تعكس قصصًا مسكوتًا عنها لا حصر لها في الأحياء الحضرية في مصر.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أين ولد المخرج خالد خلة بحسب النص؟
    1. بيروت
    2. الرباط
    3. حلوان جنوب القاهرة
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أين ولد المخرج خالد خلة بحسب النص؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
حلوان جنوب القاهرة. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

23 · صمت صوت جيل بأكمله… وفاة الملحن والمسرحي والساخر السياسي زياد الرحباني
Global Voices الأصوات العالمية · لبنان
بقلم (English) Walid El Houri | ترجم المقالة إلى (عربي) Rahma Alattar – رحمة العطار
تاريخ النشر: Tue, 05 Aug 2025 03:36:01 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1رحل زياد الرحباني ، الملحن والمسرحي والساخر السياسي اللبناني الأسطوري، يوم السبت الموافق 26 يوليو/تموز 2025 في بيروت، تاركًا وراءه حشودًا غارقة في الحزن وجيلًا في حداد. لم يكن مجرد أيقونة ثقافية، بل كان رمزًا للتمرد والذكاء والنقد – فنانٌ ألهمت موسيقاه ومسرحياته وشخصيته الملايين حول العالم.

2وُلد الرحباني عام 1956، ابنًا للمطربة الأسطورة اللبنانية فيروز والملحن عاصي الرحباني ، لكنه شقّ لنفسه طريقًا فريدًا على الصعيدين الموسيقي والسياسي. منذ صغره، تحدى الأعراف السائدة، ليصبح صوتًا لليسار العربي ولمن أرادوا التشكيك في السُلطة والدين والطائفية وعبثيات السُلطة.

3لم تقتصر مسرحيات الرحباني وأغانيه وفقراته الإذاعية على الترفيه فحسب، بل علّمت، وأثارت تساؤلات، وتحدّت. كان بالنسبة للكثيرين أول من خاض السياسة في بلد ومنطقة تعاني من الحروب والاحتلال والعنف الطائفي. ومن خلال السخرية والإخلاص، ومن خلال عزف البيانو والتلاعب بالألفاظ، عرّف الرحباني أجيالًا على مُثُل اليسار في التمرد والنقد والخيال الجماعي.

4لا يزال الملايين في مختلف أنحاء العالم العربي يحفظون حوارات كاملة من مسرحيات الرحباني، أو كلمات أغانيه، أو اقتباسات من برامجه الإذاعية، التي غالبًا ما يتم تناقلها على شكل شرائط مسجلة ذاتيًا، حيث لا تزال موضوعًا للنقاش والنقد حتى اليوم.

5يعتبر أرشيفه الفني، سواء في الموسيقى أو المسرح، غنيًا وقويًا وسابقًا لعصره، حيث يجمع بين موسيقى الجاز والبوسا نوفا والفانك مع أنماط الموسيقى العربية التقليدية، إلى جانب كلمات حادة، وهو ما يخلق أسلوبًا فريدًا من نوعه – غالبًا ما يطلق عليه “الجاز الشرقي” – والذي أثر على الكثيرين بعده.

6يظل إرث الرحباني شاهدًا حيًا على الاضطرابات السياسية والاجتماعية والعاطفية التي شهدتها العقود الخمسة الماضية بكل تناقضاتها.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: من الفنان الذي يتناول النص رحيله؟
    1. محمود درويش
    2. زياد الرحباني
    3. أحمد شوقي
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

من الفنان الذي يتناول النص رحيله؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
زياد الرحباني. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

24 · كيف تعيق الانقسامات اللغوية الكردية عملية الوصول إلى المعلومات
Global Voices الأصوات العالمية · العراق
بقلم (English) Tara Aziz | ترجم المقالة إلى (عربي) ميساء مطهر , Mariam A.
تاريخ النشر: Mon, 11 Sep 2023 23:04:51 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1هذا المقال هو جزء من سلسلة تبحث في حرية التعبير، وحرية الوصول إلى المعلومات في المساحات الرقمية عبر ستة مجتمعات لغوية في منطقة الشرق الاوسط وشمال إفريقيا.

2بين الجبال الكردية، بالقرب من الحدود الإيرانية، تقع مدينة حلبجة العراقية ، المشهورة بسبب الاستخدام المأساوي لجيش صدام حسين للأسلحة الكيميائية ضد شعبها في ثمانينيات القرن الماضي.

3بعد سنوات من تلك الحادثة، اكتسبت البلدة شهرة في الفضاء الرقمي الكردي، بفضل بصيرة أحد شبابها، بوكان جاف . بعد حصول جاف على شهادة في اللغة الإنجليزية من جامعة السليمانية في عام 2014، تولى مسؤولية ترجمة معلومات من الإنترنت لجيرانه، مهمة ضرورية بسبب الصعوبات التي كانوا يجابهونها عند محاولتهم للوصول إلى المعلومات الأساسية عبر الإنترنت باللغة الكردية، بما في ذلك أخبار العالم، والسلامة، والرعاية الصحية، وغيرها. حظيت مساعدة جاف بتقدير خاص من قبل طلاب الجامعات الكردية الذين يكافحون للعثور على معلومات عبر الإنترنت بلغتهم الأم.

4أدرك جاف الحاجة المُلحّة لتحسين الوصول إلى المعلومات باللغة الكردية، عندما أصبح أكثر وعيًا بنقص الموارد الكردية على الإنترنت، والصعوبة التي تفرضها محدودية كفاءة الناطقين باللغة الكردية في اللغتين الإنجليزية والعربية. دفعه ذلك بالشروع في رحلة مدتها ثماني سنوات كمتطوع في جوجل، متسلح بهدف واضح، وهو إدماج اللهجة السورانية، المعروفة باسم (کوردیی ناوەندی)، وهي لهجة بارزة في عائلة اللغات الكردية ، من ضمن اللغات التي يدعمها تطبيق ترجمة جوجل.

5نجح جاف في ترجمة أكثر من 2.5 مليون عبارة، ومثل شعبي، بالإضافة إلى كلمات فردية. نتيجة لجهود فريقه، تمت إضافة اللهجة السورانية رسميًا إلى خدمة الترجمة من جوجل في أيار/مايو 2022 ، مما أدى إلى نشوء مجتمع من مترجمين للسورانية من خلال هذه الرحلة.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما الخدمة التي قدمها بوكان جاف لجيرانه؟
    1. ترجمة معلومات من الإنترنت
    2. بناء ميناء بحري
    3. تدريب فريق كرة قدم
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما الخدمة التي قدمها بوكان جاف لجيرانه؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
ترجمة معلومات من الإنترنت. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 09

اللغة والخبر الأرشيفي

أحدد تاريخ الحدث وأمنع الخلط بين الماضي والحاضر.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
أرخبيلarchipelagoتكليفappointment
انقراضextinctionحكومةgovernment
زيارة رسميةofficial visitوزارةministry
رئاسةpresidencyمهمةtask
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
بـ: كُلّف الوزيرُ بإعداد التقرير.
25 · تحديات اللغة السقطرية بين البقاء وغياب التكنولوجيا
Global Voices الأصوات العالمية · اليمن
بقلم السقطري عبدالكريم بن قبلان | بقلم جلوبال فويسز
تاريخ النشر: Wed, 17 Jan 2024 02:28:29 +0000
المصدر الأصلي / Original article · CC BY 3.0

مقتطف من النص الأصلي دون تبسيط لغوي؛ حُذفت الصور والوسائط وبعض فقرات المقال. يُقرأ بوصفه نصًا مؤرخًا، لا تحديثًا إخباريًا.

1من قلب اليمن، تهمس اللغة السقطرية التي تنتشر في أرخبيل سقطرى من مكانتها على حافة الانقراض. تعتبر هذه اللغة كنزًا شفهيًا قديمًا، يتلاشى، مختنقًا بموجة من اكتساح اللغة العربية، والحرب المدمرة التي تدور رحاها على أرض اليمن منذ عام 2015، ورياح التغيير في موازين القوى في المنطقة.

2لطالما صمد أرخبيل سقطرى من التهميش، والإقصاء، والانعزال مع تعاقب الأنظمة على اليمن. إلا أن سقطرى كانت من أكبر الخاسرين في الرهانات السياسية التي ألقت بظلالها على واقع الناس واللغة. حجب ضباب التهميش كينونة سقطرى الثقافية، وحراكها اللغوي والأدبي، حيث لا تزال حتى اللحظة في صراع مع الانفتاح التكنولوجي.

3حافظ سكان الجزر على التزامهم في التواصل بلغتهم الأم، بالرغم من افتقارهم للخدمات الأساسية مثل الإنترنت وشبكة الاتصالات، مما أفضى إلى تقيّد حرية تعبير السقطريين بشكل كبير، كما أثر سلبًا في معركة بقاء اللغة السقطرية أمام كل التحديات والمخاطر التي واجهتها منذ القدم، وحتى اللحظة.

4من ناحية أخرى، تسببت هذه العزلة في الحفاظ على الموروث الثقافي اللغوي في الأرخبيل، فأدت الطفرة التكنولوجية غير المدروسة، والتي تسارعت وتيرتها فجأة، بسبب تغير الأوضاع السياسية في الأرخبيل، ودخول الإمارات العربية كلاعب جديد على الجزيرة، في إخفاء الكثير من المعالم اللغوية، والثقافية للسقطريين، فصار وجودها لا أثر له يلامس واقعًا، ويرى متابعين، من أن وجودها كان مثل السيف ذو حدين. .

5تعتبر جزر أرخبيل سقطرى ، متحفًا تاريخيًا طبيعيًا؛ كسفينة عملاقة راسية في المحيط الهندي، تتلاطم بها الأمواج من الممرات البحرية في موقعها الاستراتيجي الذي يربط بين الشرق الأوسط، وآسيا، وإفريقيا، كما أنه طريق عبور رئيسي لناقلات النفط.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أين تنتشر اللغة التي يتناول النص خطر اندثارها؟
    1. شبه الجزيرة الكورية
    2. جبال الألب
    3. أرخبيل سقطرى
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أين تنتشر اللغة التي يتناول النص خطر اندثارها؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
أرخبيل سقطرى. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

26 · في أول زيارة له خارج مصر مرسي يزور السعودية
ويكي الأخبار · مصر والمنطقة
مساهمو ويكي الأخبار؛ سجل المساهمين متاح من تاريخ الصفحة
نسخة الصفحة: 2026-02-03T14:47:58Z
المصدر الأصلي / Original article · CC BY-SA 4.0

نص إخباري أرشيفي؛ النص من نسخة الصفحة الموثقة. حُذفت قوائم التنقل والمصادر المنفصلة.

1السبت 7 يوليو 2012

2أفادت وكالة أنباء الشرق الأوسط المصرية اليوم السبت أن الرئيس محمد مرسي سوف يقوم بزيارة رسمية إلى المملكة العربية السعودية وهي أول زيارة خارج مصر منذ انتخابه في 24 حزيران / يونيو 2012. الأمر الذي يشير إلى رغبته بالحفاظ على التحالف بين البلدين القائم منذ فترة إبان حكم الرئيس المخلوع محمد حسني مبارك

3ونقلت الوكالة على لسان أحمد قطان سفير السعودية في القاهرة بعد لقائه بمرسي أن الملك عبد الله بن عبد العزيز «خادم الحرمين الشريفين قدم الدعوة للرئيس مرسي لزيارة السعودية لتدعيم العلاقات بين البلدين في جميع المجالات» وأضاف أن الرئيس سيلبي الدعوة يوم الأربعاء.

4ونقلت بعد ذلك وكالة الأنباء السعودية عن قطان قوله أن الزيارة «ستسهم في تدعيم العلاقات بين البلدين والقيادتين ومن المتوقع أن تشهد المرحلة المقبلة زيادة في حجم الاستثمارات السعودية في مصر، لافتا الانتباه إلى انه لا يمكن حصر العلاقات في موضوع التعاون الاقتصادي فقط».

5كما صرح أن «الاستثمارات السعودية زادت في مصر ولم تقل في مرحلة ما بعد الثورة وكذلك التبادل التجاري. وقد ارتفع عدد العاملين المصريين في المملكة من مليون ونصف المليون قبل الثورة إلى مليون و650 ألفًا حاليًا». وأضاف السفير أن «العلاقات المصرية السعودية لا يمكن حصرها في التعاون الاقتصادي فقط وإنما هي أكبر من ذلك». كما أشار السفير إلى أن مرسي سيؤدي مناسك العمرة أثناء الزيارة.

6وجدير بالذكر أن محمد مرسي لم يعلن بعد قبوله لدعوة تلقاها الرئيس الإيراني محمود أحمدي نجاد لحضور قمة دول عدم الانحياز التي ستعقد في طهران يوم 29 آب / أغسطس.

7إن العلاقات السعودية المصرية كانت على خير ما يرام إبان عهد الرئيس السابق محمد حسني مبارك الذي تنحى عن الرئاسة في 11 شباط / فبراير 2011 عقب ثورة شعبية أطلق عليها اسم ثورة 25 يناير. ولكن شابت العلاقات بين البلدين أزمة دبلوماسية في 28 نيسان / أبريل 2012 حيث أغلقت السعودية سفارتها في القاهرة وقنصليتيها في الإسكندرية والسويس عقب مظاهرات ومطالبات جماهيرية بالإفراج عن ناشط حقوقي مصري اعتقل في السعودية بتهمة تهريب المخدرات والأدوية المحظورة.

8والطريف في الموضوع أن الرئيس محمد مرسي لم يزل ممنوعاً من السفر إلى خارج البلاد منذ عهد النظام السابق ضمن قائمة تشمل عدداً من قيادات جماعة الإخوان المسلمين. ولكن هذا المنع لن يعرق قانوناً رحلاته الخارجية كرئيس دولة. وهو الرئيس الأول على مستوى مصر (إن لم يكن على مستوى العالم) الممنوع رسمياً من السفر خارج بلاده.

9Associated France Press. «مرسي في السعودية الاربعاء في أول زيارة إلى الخارج». أخبار جوجل‏. 7 يوليو 2012.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: إلى أي بلد توجه مرسي في الزيارة التي يتناولها الخبر؟
    1. العراق
    2. السعودية
    3. المغرب
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

إلى أي بلد توجه مرسي في الزيارة التي يتناولها الخبر؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
السعودية. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

27 · مرسي يكلف قنديل بتشكيل الحكومة المصرية الجديدة
ويكي الأخبار · مصر والمنطقة
مساهمو ويكي الأخبار؛ سجل المساهمين متاح من تاريخ الصفحة
نسخة الصفحة: 2026-02-03T14:49:14Z
المصدر الأصلي / Original article · CC BY-SA 4.0

نص إخباري أرشيفي؛ النص من نسخة الصفحة الموثقة. حُذفت قوائم التنقل والمصادر المنفصلة.

1الثلاثاء 24 يوليو 2012

2قام الرئيس المصري محمد مرسي بتكليف وزير الري والموارد المائية الحالي هشام قنديل بتشكيل الحكومة المصرية القادمة. حيث أعلن المتحدث باسم رئاسة الجمهورية ياسر علي أن مرسي «كلف صباح الثلاثاء الدكتور هشام قنديل وزير الري والموارد المائية السابق بتشكيل الحكومة الجديدة والعمل علي الانتهاء من التشكيل الوزاري لممارسة دوره الوطني في القريب العاجل». وأضاف أن «هذا التكليف جاء لشخصية وطنية مستقلة بعد دراسات ومشاورات لاختيار شخصية قادرة علي إدارة المشهد الراهن بكفاءة واقتدار» وأشار المتحدث أن «قنديل لا ينتمي لأي فصيل أو حزب سياسي لا قبل الثورة ولا بعدها».

3أما رئيس الوزراء المكلف فقد أعلن في مؤتمر صحفي بعد التكليف أن حكومته القادمة ستكون حكومة تكنوقراط وأن المعيار الأساسي لاختيار وزراء الحكومة القادمة هو الكفائة مع مراعاة التوازنات. وأكد أن التشكيل سيتم بالتنسيق التام مع رئيس الجمهورية. وقال «أتوجه بالشكر لرئيس الجمهورية على تلك الثقة الغالية، فالمهمة غالية وصعبة ونطلب من الله التوفيق ونطلب من الشعب كله مساندتنا بهذه المهمة» وأضاف «كنت عضوًا في حكومتي شرف والجنزوري وأحب أن أتوجه لهما بالشكر والتقدير على الجهد المبذول في تلك الفترة الصعبة التي لم تمر بها مصر في أي حقبة من الزمان، مؤكدا أن حكومة الجنزوري كانت تعمل لآخر دقيقة وهذا جهد وطني كبير ومشكور».

4ويعتبر هذا التكليف مفجئاً خصوصاً لرجال الأعمال الذين توقعوا تعيين خبير اقتصادي لهذا المنصب الأمر الذي أدى إلى انخفاض مؤشر البورصة المصرية بمقدار نقطة مئوية واحدة عدى عن أن اسم قنديل لم يرد ضمن قائمة طويلة من الشخصيات التي كان من المتوقع تكليف أحدها لرئاسة الحكومة. وبذلك فإن مرسي يفي بتعهده باختيار رئيساً للوزراء غير منتمي لأي حزب سياسي بعد اتهامات وجهت لجماعة الأخوان المسلمين التي ينتمي إليها مرسي بالاستيلاء على السلطات الثالاث في مصر. كما تعهد بتعيين قبطياً وامرأة في منصب نائب رئيس الجمهورية.

5حصل قنديل على شهادة الماجستير في 1988 والدكتوراه في 1993 من جامعتي يوتاه ونورث كارولاينا في الولايات المتحدة الأمريكية. شغل العديد من المناصب المتعلقة بالمياه والري منها كبير خبراء الموارد المائية في البنك الأفريقي للتنمية عدا عمله في المركز القومي لبحوث المياه. كما شارك كعضو مراقب في الهيئة المصرية السودانية المشتركة لمياه النيل. والجدير بالذكر أن التقارير تشير إلى أن عمر قنديل حوالي 50 سنة مما يجعله أصغر رئيس وزراء في مصر.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: من كُلّف بتشكيل الحكومة في الخبر المؤرخ؟
    1. هشام قنديل
    2. بوكان جاف
    3. زياد الرحباني
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

من كُلّف بتشكيل الحكومة في الخبر المؤرخ؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
هشام قنديل. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

UNIT 10

السياسة والحدود: قراءة مؤرخة

أفرق بين القرار والتطبيق والادعاء، وأحدد ما لا يقوله النص.

01العنوان
02الفكرة
03التفاصيل
04المصدر
المفردةEnglishالمفردةEnglish
برلمانparliamentحدودborder
قرارdecisionجزيرةisland
إغلاقclosureتوقيعsignature
نفقtunnelإجراءprocedure
حل بطاقة القاعدة بعد المحاولة
لم يصل الوفد أمس.
28 · الرئيس المصري يعيد البرلمان المنحل
ويكي الأخبار · مصر والمنطقة
مساهمو ويكي الأخبار؛ سجل المساهمين متاح من تاريخ الصفحة
نسخة الصفحة: 2026-02-03T14:48:32Z
المصدر الأصلي / Original article · CC BY-SA 4.0

نص إخباري أرشيفي؛ النص من نسخة الصفحة الموثقة. حُذفت قوائم التنقل والمصادر المنفصلة.

1الأحد 8 يوليو 2012

2أعلن التلفزيون المصري اليوم 8 تموز / يوليو أن الرئيس محمد مرسي أصدر قراراً بعودة مجلس الشعب المنحل لعقد جلساته «وممارسة اختصاصاته المنصوص عليها بالمادة 33 من الإعلان الدستوري الصادر بتاريخ 30 آذار / مارس 2011» كما أعلنت وكالة أنباء الشرق الأوسط.

3وكان المجلس الأعلى للقوات المسلحة عندما كان يمارس صلاحيات رئيس الجمهورية قد أصدر قراراً 15 حزيران / يونيو 2012 يحل بموجبه مجلس الشعب وينقل الصلاحيات التشريعية إليه (أي إلى المجلس العسكري) بعد حكم المحكمة الدستورية العليا ببطلان انتخاب ثلث أعضائه وهم الأعضاء المرشحين ضمن القوائم الفردية بسبب عدم دستورية بعض مواد قانون الاتخابات.

4كما نقلت الوكالة أن القرار ينص أيضاً «على إجراء انتخابات مبكرة لمجلس الشعب خلال ستين يومًا من تاريخ موافقة الشعب على الدستور الجديد» والانتهاء من إقرار قانون مجلس الشعب القادم.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما المؤسسة التي يتناول الخبر قرار إعادتها؟
    1. جامعة القاهرة
    2. نقابة الصحفيين
    3. مجلس الشعب
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما المؤسسة التي يتناول الخبر قرار إعادتها؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
مجلس الشعب. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

29 · قطاع غزة يترنح بعد إغلاق مصر 80% من الأنفاق
ويكي الأخبار · مصر والمنطقة
مساهمو ويكي الأخبار؛ سجل المساهمين متاح من تاريخ الصفحة
نسخة الصفحة: 2020-11-05T20:25:09Z
المصدر الأصلي / Original article · CC BY-SA 4.0

نص إخباري أرشيفي؛ النص من نسخة الصفحة الموثقة. حُذفت قوائم التنقل والمصادر المنفصلة.

1الخميس 25 يوليو 2013

2أعلن روبرت سري مبعوث الأمم المتحدة للسلام في الشرق الأوسط أن 80% تقريبا من الأنفاق التي كانت مستخدمة في إدخال السلع والبضائع من مصر إلى القطاع قد توقفت عن العمل.

3وفي أعقاب ذلك ضاق الخناق على أهالي القطاع حيث أصبح القطاع يشكو نقصاً حاداً في المواد الغذائية والتموينية والوقود الأمر الذي أفضى إلى إرباك حركة النقل وانقطاع متواصل للكهرباء وشل عمل سيارات الإسعاف والمستشفيات. كما وتوقف عمل الصيادين الذين أصبحت قواربهم لا تبرح مكانها ليؤدي ذلك إلى انخفاض في محاصيل الصيد، وقد أكد الصيادون في هذا الشأن أن حالتهم تتدهور من سيء إلى أسوأ وأنه حتى لو توافر الوقود ستظل كميات الأسماك ضئيلة بسبب العقبات التي تضعها إسرائيل على الصيد في بحر غزة.

4كما وسبب توقف عمل الأنفاق نقصاً حاداً في مواد البناء مما عطل عمليات بناء وترميم المنازل والمدارس ومرافق أخرى في القطاع وشدد في هذا الصدد وزير الاقتصاد عن حماس د. علاء الرفاتي أن معظم المشاريع القطرية والتركية في المراحل الأولى قد توقفت مشدداً على أن المواد التي تدخل عبر معبر كرم أبو سالم الخاضع للسيطرة الإسرائيلية لا يغطي أكثر من 30% من حاجة القطاع.

5وقد حثت حماس مؤخراً مصر على إيجاد حل بديل للأنفاق يسد النقص الحاصل في البضائع وارتفاع الأسعار نتيجة إغلاق الأنفاق إذ أشار الوزير الرفاتي إلى أن حكومة حماس تقوم بإجراء اتصالات مكثفة في سبيل إدخال البضائع عبر معبر رفح منبها إلى أن الأولوية ما زالت لحركة الأفراد، وقال: «لسنا ضد إغلاق الأنفاق لكن مع توفير البدائل وهو فتح المعبر لإدخال البضائع».

6هذا ويبدو أن قرار مصر بإغلاق الأنفاق لا رجوع عنه مما يقتضي إيجاد حل دائم لمشكلة استيراد البضائع في سبيل وضع حد للأزمات الاقتصادية المتكررة في القطاع على أن يرفع العبء المترتب عن تلك الأزمات عن كاهل المواطنين من أهالي القطاع.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: ما المرافق الحدودية التي يتناول الخبر إغلاقها؟
    1. الجامعات
    2. الأنفاق
    3. المطارات الدولية
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

ما المرافق الحدودية التي يتناول الخبر إغلاقها؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
الأنفاق. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

30 · مصر تتنازل عن جزيرتي الصنافير وتيران للسعودية بعد توقيع إتفاقية بينهما
ويكي الأخبار · مصر والمنطقة
مساهمو ويكي الأخبار؛ سجل المساهمين متاح من تاريخ الصفحة
نسخة الصفحة: 2020-11-17T10:36:53Z
المصدر الأصلي / Original article · CC BY-SA 4.0

نص إخباري أرشيفي؛ النص من نسخة الصفحة الموثقة. حُذفت قوائم التنقل والمصادر المنفصلة.

1الاثنين 11 أبريل 2016

2بعد إتفاقية عقدت بين مصر والسعودية بعد زيارة الملك السعودي سلمان بن عبد العزيز السعود، تنازلت مصر عن سلطاتها في جزيرتي الصنافير وتيران، وذكر الطرف السعودي أن مصر كانت تسيطر على الجزيرتين من أجل حمايتها وذلك وفقاً لإتفاق بين مصر والسعودية يعود تاريخه إلى سنة 1950، وإقتضت الإتفاقية ألتي عقدت حسب ما قالت بعض الوسائل ببناء جسر بري رابط بين أراضي مصر والسعودية وكذلك إقتضت الإتفاقية بتنازل مصر عن الجزيرتين وسحب قواتها من هناك مقابل لحصة من النفط والغاز ستستلهما مصر من السعودية، وعلقت عدة جماعات معارضة على هذا الإتفاق وكانت جماعة الأخوان المسلمين أول من رفض الإتفاق حيث وصفوه بأنه إتفاق غير شرعي أقامته حكومة غير شرعية، فيما أعلن الحزب المصري الديمقراطي الاشتراكي على لسان فريد زهران أن مقراته كافة لكل المواطنين من أجل مقاضاة السلطة المصرية عن تنازلها عن الجزيرتين. ويذكر أن الجزيرتين تقعان في جنوب خليج العقبة في البحر الأحمر وتبلغ مساحة جزيرة تيران حوالي 80 كلم فيما تبلغ مساحة جزيرة الصنافير حوالي 33 كلم.

WCE LEARNING LAB · أنشطة منفصلة عن المادة الصحفية

اقرأ، حلّل، استخدم

  • اختر الجواب الأدق: أي جزيرتين تتناولهما الاتفاقية في الخبر الأرشيفي؟
    1. تيران وصنافير
    2. سقطرى وميون
    3. جربة ومالطا
  • اكتب الفكرة العامة في جملة عربية واحدة. ثم سجل ثلاث معلومات: من؟ ماذا حدث؟ وأين أو متى؟ اكتب «غير مذكور» عندما لا يقدم المقتطف المعلومة.
  • استخرج عبارة إسناد أو سبب أو زمن إن وجدت. حدد المعلومة التي تنقلها؛ وإن غابت، اذكر ذلك بدل اختراع مثال من المقال.
  • اختر كلمتين جديدتين من النص. اكتب معناهما في السياق وجملة جديدة لكل منهما، ثم أعد قراءة الفقرة دون الرجوع إلى المعجم.
  • اكتب موجزًا من 60 إلى 90 كلمة ينسب المعلومات إلى مصدرها ويحافظ على زمن الحدث. ثم قدم إحاطة شفهية من دقيقة واحدة.
ملاحظاتي: ....................................................................................................
...................................................................................................................

تحقق من الفهم

أي جزيرتين تتناولهما الاتفاقية في الخبر الأرشيفي؟

اتجاه المراجعة بعد الإجابة
تيران وصنافير. راجع تفاصيل النص قبل اعتماد الموجز.

هذه مراجعة تعليمية، ولا تقيس مستوى ILR تلقائيًا.

المشروع والتقويم

نفذ المشروع وسلم التصحيح في الكتاب المصاحب. لا تعرض الكتب آراء المقالات باعتبارها موقف WCE. كل مادة مؤرخة وموثقة، ويجب احترام ترخيصها عند إعادة توزيعها.

نصوص Global Voices: CC BY 3.0؛ مقتطفات ويكي الأخبار: CC BY-SA 4.0.

أنشطة WCE الأصلية: CC BY 4.0؛ الشعار مستثنى. راجع سجل المصادر في الكتاب.